Las emociones importan en los niños

  Según UNICEF (2023), explica que el desarrollo de habilidades socioemocionales en el nivel inicial es fundamental para el bienestar y la adaptación social de los niños, por esto mismo las características de la autorregulación emocional son diversas, pero muy importantes ya que ayudan a que los niños de 3 años puedan expresarse, comprender y controlar sus emociones en su día a día. En esta etapa los niños todavía están desarrollando sus conocimientos para controlar sus impulsos por lo que es normal que respondan mediante llanto o berrinches cuando no obtienen lo que quieren poco a poco con el paso del tiempo y la orientación de sus padres aprenden a expresar y transmitir lo que sienten de buena forma y relacionarse mejor con las personas.

  Resulta de gran importancia comprender la necesidad de fomentar la regulación emocional en niños, con el fin de lograr mejorar la comprensión lectora en niños. En la situación actual de crisis sanitaria, que se estudia en relación a Argentina, los vínculos afectivos y el aprendizaje deben ser desarrollados mediante las herramientas digitales disponibles. En el presente trabajo abordaremos la importancia de la autorregulación en niños de edad escolar, y la comprensión lectora desde la perspectiva de las tecnologías educativas. El objetivo consiste en demostrar cómo lograr una conexión eficaz entre los procesos emocionales y cognitivos en el ámbito educativo,Al comprenderla se tiene la oportunidad de mejorar la capacidad de aprendizaje y comportamiento adaptativo. La segunda década de la vida es una etapa crucial en la toma de consciencia sobrelas estrategias de autorregulación para tener respuestas adecuadas que le permiten tener éxito y alcanzar sus objetivos en diversos contexto...

   Según Cabrera Sanchez (2025) nos menciona que La autorregulación emocional es la capacidad de reconocer, expresar y controlar las emociones. En los niños de 3 años, esta habilidad ayuda a mejorar la convivencia, controlar impulsos y expresar adecuadamente lo que sienten. Para desarrollar esta capacidad, se aplicó la estrategia didáctica Golemaniana basada en la teoría de Daniel Golemaniana.  Las principales estrategias fueron el uso de cuentos, canciones, juegos, actividades artísticas, diálogo sobre emociones y ejercicios para tranquilizarse.  Estas actividades permitieron que los niños identifiquen, comuniquen y regulen sus emociones de manera adecuada. Los resultados demostraron que estas estrategias mejoraron significativamente la autorregulación emocional en los niños de 3 años.

   Según Vygosky (1978), nos menciona que el desarrollo de las funciones psicológicas, como lo es la autorregulación, se da a través la interacción con otros y el acompañamiento en la zona de desarrollo próximo. Además, los niños aprenden a controlar sus emociones en mayor medida como ya se dijo anteriormente con la ayuda de los adultos, como los padres o docentes, quienes son los que guían y observan poco a poco hasta que logran hacerlo solos. Por eso en la autorregulación emocional ellos cumplen un rol importante ya que los orientan y les enseñan a como manejar sus emociones hasta que los niños logren hacerlo por si mismos y de forma autónoma. Se destaca tambien la importancia del lenguaje como herramienta fundamental del pensamiento y la regulación de emociones, ya que deja que el niño organice sus ideas, exprese sus sentimientos y regule su conducta. Asimismo, su teoría nos explica que el aprendizaje emocional ocurre dentro de la Zona de Desarrollo Próximo, en donde el niñ...

   La Autorregulación emocional es la capacidad de reconocer, comprender y controlar las emociones de manera adecuada frente a distintas situaciones. Está habilidad permite mantener la calma ,pensar antes de actuar y estresar los sentimientos de manera tranquila y respetuosa. Su desarrollo comienza desde la infancia mediante las experiencias y el acompañamiento familiar y educativo. Según( Goleman 1995), afirma que la clave de la inteligencia emocional no supone simplemente ser siempre amables y punto . de hecho, explica que hay determinados momentos en los que no se requiere amabilidad, sino hacer frente a una situación poco agradable . En definitiva, se trata de una forma distinta de ser inteligentes .

 El estudio sobre la autorregulación emocional en niños de 3 años explica que esta capacidad permite a los niños reconocer, expresar y controlar sus emociones de manera adecuada. A esa edad, los pequeños todavía dependen mucho del apoyo de los adultos para aprender a manejar emociones como la ira, el miedo o la tristeza. La investigación señala que el entorno familiar y escolar cumple un papel importante en este desarrollo, ya que mediante el juego, las rutinas, la comunicación y el afecto los niños aprenden a relacionarse mejor con los demás y a reaccionar de forma más tranquila ante diferentes situaciones. Además, una buena autorregulación emocional favorece la convivencia, el aprendizaje y el desarrollo social desde la primera infancia.